За статью спасибо!

Вот эти "компетенции", по которым сейчас переделываются программы - это нечто.

Правильный ответ не гарантирует правильное решение, так часто в технических предметах. Ведь сущность математики в ее свободе.

Он-лайн тест,представьте себе сервер, к которому постоянно идут запросы, он и упасть может. Кто следить будет за всем этим? Будут ли они исправно выполнять свою работу и не помогать школьникам?

а как может быть решение неправильным если в итоге получен правильный ответ? при условии, что человек не списал, не знал ответ заранее, ему не подсказали и т.п.?

огромное кол-во онлайн сервисов, которые не падают.

Министерство образования. как и сейчас. только на федеральном уровне, а не на местном
а кто будет помогать всем школьникам? никто! а конкретным школьникам помочь возможности не будет, т.к. все будет анонимно для этих людей, они не будут видеть кто сдает.

Легко.

Или вот такой пример: я в физике ничего не понимаю. Никогда ее не учил, получал кое-как тройки, в основном списывая. Но один раз начался новый раздел и я решил его выучить. Чкестно учил, и когда была контрольная САМ решал задачу. И я ее решил! С правильным ответом! Учитель мне поставил 4-. На мой вопрос - почему - он ответил: ответ правильный, но решение настолько илдиотское и емкое, что это никуда не годится. Т.е. даже в технической науке это важно.

Что уже говорить про гуманитарную? Человек знает дату какого-то события, но почему оно произошло, к чему привело понятия не имеет. А тест этого не выявит.

во многих задачах можно угадать решение, и оно по специфике егэ будет иногда единственным, но надо еще доказать, что других нет.
так можно помогать прямо во время сдачи егэ, никто же не мешает.

золотые слова, коллега :)

в математике это постоянно :)
можно легко получить правильный ответ при совершенно неверном решении
(думаю над наглядным примером)

грубо говоря
задача - сколько будет дважды два делить на два
решение двоечника:
ну дважды двойку я получал прошлый раз, а Колька получил 5-ку
значит 5-ка лучше чем дважды два, значит 2*2=5
теперь 5 на 2 не делиться, значит надо округлять, получаем 2

А не могли бы Вы огласить список самых заслуженных лингвистов СССР/России, которые заложили основы лингвистики по интересующему Вас региону (Вьетнам, Таиланд, Китай и т.д.)? Просто интересно, сколько из них были из Москвы с изначально хорошим восприятием к иноземной культуре, а сколько из остальной части нашей необъятной Родины.

А я разве только Москву восхваляю?! В Вашем же Питере есть прекрасный Восточный факультет СПГУ, где очень хорошее востоковедение. Во Владивостоке также весьма недурственный университет есть. И потом я нигде не говорил, что это Москва имеет хорошее восприятие к иноземной культуре, я говорил о семейных традициях востоковедения, которые очень многое значат. Но, разумеется, отнюдь не все.

Делить основоположников в ориенталистике по географическому принципу не буду из этических соображений.

И потом я говорю не об исключениях - а кто-то выдающийся - это всегда исключение, а об общей массе студентов.

И совершенно неправильно думать, что я якобы против наличия иногородних студентов в группах. Я против тех, кто, сдав тестовые задания (которые не показываеют реального культурного уровня абитуриента), выбирает институт во многом наугад и не утруждает себя усилием расширить собственную ментальность для понимания новой чужой для него - касательно как места обучения, так и страны изучения.

А то, что именно в последние пару лет - мне попадались студенты, которые Жи-Ши через Ы писали, а что такое Запятая не очень понимают - это по-Вашему нормально?! И как мне кажется роль ЕГЭ в этом есть. И после этого мне им объяснять про тональную систему изолирующих языков как-то надо!

эти студенты поступали сдав ЕГЭ ?
Вы думаете раньше балбесов не было - в советское время ? :)

На ряде факультетов - не было. Точно.

Кстати, приведенные выше студенты - это тоже не с моего основного факультета, а с другого, где восточный язык дополнительно дается.

При всем при этом я не склонен, как многие, патетически вздевать руки к неьбу и кричать - как же упал уровень студентов по сравнению с нашем-то временем. В чем-то нынешние и посильнее будут в ряде случаев. И вообще ко всем студентам я изначально отношусь очень позитивно, и считаю, что как минимум половина успеха преподавателя зависит от того, насколько он сможет привить интерес у учащихся к изучаемому предмету и какую частицу своей любви к стране изучения им передать. Поверьте, это на самом деле важнее, чем просто сухо изложить академически правильные сведения.

Ладно - на этом свое участие в обсуждении темы заканчиваю. Если говорить тезисно - то некоторые мысли могут быть неверно истолкованы, а пускаться в пространные рассуждения желания особого нет.

Dù sao Học viện Á-Phi cũng tốt nhất thế giới! :)