Вот это часто можно услышать)))
Люди! Задача образования не научить человека чему-то конкретному, а развить ему интеллект, научить разбираться в сложных задачах самостоятельно, искать информацию, сделать из него саморазвивающуюся систему.

Сейчас ежедневно возникают профессии, для которых просто не существует специальностей. Но человек, получивший образование, получил там навыки самообучения и поэтому может освоить ранее невиданную отрасль.

Тригонометрия в чистом виде не пригодится никому, но она развивает абстрактное мышление.

+1
В школе и университете, если это непрофильные предметы, преподают азы, без которых человек не сможет грамотно и эффективно пользоваться информа
цией уже во взрослой жизни. Или не захочеть самоорганизовываться потому что это неинтересно и никому не надо.

Поменьше бы воинов - пользы от них ноль, просто паразиты.
И побольше людей, умеющих что-то создать - по всему миру.

Проповедников и упоротых с обеих сторон считаю не стоящими своего внимания - если говорить мягко. Думать стараюсь сам, политикой интересуюсь исключительно в меру необходимости учитывания этих факторов в жизни. Чего и вам желаю.

Дальнейший ход беседы - в зависимости от моего ответа:
Вариант 1. Ну, подрастете - вернемся к разговору.
Вариант 2. Да, лет уже немало, а мышление инфантильное.
Сам люблю ставить подобные силки - поэтому попадаться в них не считаю нужным :D

Скажу кратко - не так давно стал приходить к выводу, что развиваться в творческом плане или самосовершенствоваться в некоторых других отраслях - значительно интереснее, чем пребывать в границах традиционной для нашего общества логики. И да, хорошие аналитические способности прямо противоположны творчеству - и часто ему мешают. И наоборот.

Да, это проблема. Раздача абсолютно конкретных, бесполезных и быстро забываемых знаний - годами и десятилетиями.

Основа идет с детского сада. Гораздо внушительнее выглядит научить ребенка читать в 5 лет, чем привить ему, к примеру, навыки социального общения или попытаться развить художественное зрение. Потому что чтение легко оценить и предъявить, а остальное - зыбко и непонятно и для преподов, и для родителей, который заплатили.

А вы видели эти тесты ЕГЭ своими глазами? Похоже никто из пишущих про ЕГЭ в глаза его не видели, иначе не писали бы глупости про галочки.
PS У меня дочь вчерашняя выпускница и я не поленился посмотреть и сравнить с подобными тестами в других странах, в частности США. И я поменял своё мнение о системе ЕГЭ у нас, это действительно реальный шанс для способных детей учиться в лучших ВУЗах страны.

Этот постулат можно сформулировать короче: забить голову ненужным хламом. После чего в ней места для действительно полезных знаний не останется (Шерлок Холмс о чердаке, помните?). Под "полезными знаниями" здесь подразумевается информация, которая востребована пытливым умом самого учащегося. Исходя из его способностей, увлечений, наклонностей.

Да, а потом подвести под это дело рационализацию "мы не импотенты от образования, это мы гибкость мышления развиваем".

Один тесты по ЕГЭ в жизни не видел, но почему-то уверен, что там надо просто ставить галочки и совмещать фигуры с отверстиями.
Другой готовит каких-то непонятных воинов. Уж не знаю, для борьбы с драконом? Надеюсь, не к противозаконной деятельности?
Третьему вымышленный персонаж Шерлок Холмс сообщил, что знания в голове могут не поместиться.

Надеюсь, это шутки?

Если нет, то спорить уже бесполезно. Миллениалы тупые, старшее поколение все Дартаньяны, образование отменить, всех отправить на курсы воинов.
ибоваистену

Спасибо за отлично проведенное время.

Ой, ну перекрутили, перекрутили-то как...
Всё вы прекрасно поняли. Но мнение ж надо отстоять, правда? Во что бы то ни стало.
А то как же окружающие на это посмотрят.

Бесполезно, да.

Вы фильма «Идиократия» пересмотрели.

Ага, да, пазлы называются. Если ж сумел фигуру белого медведя совместить отверстием енота - сразу в селекционеры...